北京利君成数字科技有限公司

客运综合实训室

北京利君成数字科技有限公司主营产品包括：模拟导游实训室及智慧旅游体验中心、酒店管理理虚实一体化实训室、民航商务实训基地、工程测量VR虚拟实验室等等。

客运综合实训室可以满足学生客运计算机订座训练、离港控制训练、航班值机服务训练、飞机载重平衡训练等仿真示范中心建设，建设虚拟实训环境，如CRS销售系统、DCS离港控制系统、CKI值机服务系统、LDP载重平衡系统等，可以实现企业民航客运业务点设在学院内，进行正常的生产经营，并长期为学生提供一定的职位顶岗实习。

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数字化实训室建设的必要性和重要意义

北京利君成数字科技有限公司主营产品包括：模拟导游实训室及智慧旅游体验中心、酒店管理理虚实一体化实训室、民航商务实训基地、工程测量VR虚拟实验室等等。

高职院校教育中应遵循职业能力训练的规律。低年级学生实践活动主要集中在校内实训室或基地；高年级学生实践活动可以通过工学交替或顶岗实习等途径，在生产性实训基地开展。校内实训室是实践教学的主阵地，学校对实训基地的建设首要的是搞好校内实训室的建设。实训室建设包括硬件和软件建设两方面：硬件是利用机器和设备锻炼学生的操作技能、业务流程能力等，软件是对学生经营策划与管理生产等能力的培养。教师应重点培养学生的实践操作能力和应变能力，将课堂教学和实践教学融合在一起，在虚拟的职场环境下培养一批适应市场需求、高素质的技能型人才。

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虚拟现实应用实训室解决方案

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满足用人市场迫切需求

VR（虚拟现实）产业以应用为驱动民航商务仿真实训室，其特点是渗透力极强，目前VR（虚拟现实）在军事、虚拟驾驶、教育、汽车、物流多个行业领域中都有了较为成熟的融合形态，由此带动了VR（虚拟现实）产业链中人才需求的井喷。目前，VR（虚拟现实）行业关联人才炙手可热，尤其是掌握了核心虚拟技术的软件开发工程师更是高薪难求，而企业对人才的要求不仅仅停留在学历上，更亟需有虚拟现实应用项目实际操作经验的人才。

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施工管理系列虚拟实验教学

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施工管理系列虚拟实验教学

（1）建筑施工安全设施计算及施工专项方案编制

利用相关软件提供的施工现场安全计算功能，进行包含模板设计、脚手架设计、塔吊基础、大体积混凝土、混凝土、临时设施工程、钢筋工程、结构吊装工程等一系列安全计算；进行各施工专项方案的编制；进行施工工艺动画演示。

（2）临时用电方案设计

依据《施工现场临时用电安全技术规范》（JGJ46-2005）的有关规定，运用相关软件采用TN-S保护系统以及三相五线制对临时用电系统进行设计，通过设定各种参数计算确定用电负荷；选择变压器、各主干线和支线的导线、总配电箱和分配箱内电气设备；绘制出临时供电系统图；快速生成完整详尽的施工方案。

（3）施工现场平面布置

根据施工场地的基本特征和各种必要的参数，利用模拟软件进行施工现场的平面布置，编制施工平面图设计说明，分析施工平面设计的合理性。

（４）网络进度计划编制

以智能网络计划编制软件为载体进行教学，学习绘制双代号网络图、横道图和单代号网络图，了解计划的优化，动态跟踪实际进度情况。

（５）岩土工程

进行深基坑工程模拟教学，包括：模拟实际基坑施工过程的分步开挖，支点拆除，运用相关软件的三维计算模块，进行双排桩、混凝土和钢桩、连续墙、SMW工法、内支撑、锚杆支撑等支护方案的空间有限元计算； 根据国家规范和地方标准进行排桩、钢板桩、水泥土墙、地连墙、放坡、土钉墙、SMW工法的计算；完成内力分布图，围护结构平面图和剖面图，节点详图，桩梁和连续墙配筋图，以及支护构件的配筋图等施工图纸。

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虚拟实训室

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随着虚拟现实技术的成熟，人们开始认识到虚拟实训室在教育领域的应用价值，除了可以辅助高校的科研工作，在实验教学方面也具有成本低、利用率高、易维护等诸多优点。

用计算机虚拟现实技术，通过三通道（或多通道）立体环幕系统，模拟出触手可及的各类3D立体场景，通过具有高度沉浸感的立体视觉环境和实时交互系统，实现一种身临其境的感觉。视觉环境通常采用多通道柱面投影显示系统、球面投影显示系统或cave等，实时交互系统通常采用控制手柄等交互设备，同时可配备三维立体音响系统进一步增强系统沉浸感。

虚拟实训室

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教学实训室是校园网建设中重要的一个组成部分，教学实训室是高等教育信息化建设和实验教学中心建设的重要内容，是学科与信息技术深度融合的产物，是教师培养学生实践能力的重要途径。

随着教育信息化的发展教育院校原有的教学实训室条件变得越来越薄弱，传统的教学实训室主要职能是进行原理性、验证性的一些实验。不但没有一个直观、易教、易学的平台，还需每年花费大量的资金采购教具。甚至大部分教具无法采购，导致教具匮乏，无法给学生带来体验式操作学习，同时增加教师的授课难度。

目前，各教育院校为适应教育教学的发展需求，各院校将进行教学模式改革，并初步建立起实验室与实训教学管理系统，从内容、方法、手段等方面确认实训室的改革方向，但是实训室中心尚未达到教学实训室的要求。